Форма є первинною щодо методу. Вона показує, що конкретні дії публічної адміністрації здійснюються шляхом оформлення їх, наприклад, у правовий акт, що тягне за собою юридичні наслідки. Метод, у свою чергу, дає можливість побачити характер взаємовідносин між суб'єктом і об'єктом впливу.
Метод навчання – це особлива форма організації навчального процесу і подачі матеріалу. Метод варто відрізняти від прийому. Прийом навчання – це лише частина методу, окремий вид роботи викладача з учнями. Сукупність прийомів і технік певного типу вже визначається як методика викладання.
Метод навчання — шлях навчально-пізнавальної діяльності учнів до результатів, визначених завданнями навчання. Процес навчання реалізується шляхом взаємодії діяльності учителя (викладання) і діяльності учня (учіння).
На цій підставі виокремлюють методи: – словесні (розповідь, пояснення, лекція, бесіда, інструктаж, робота з книгою, навчальна дискусія, диспут); – наочні (спостереження, демонстрування, ілюстрування); – практичні (вправа, лабораторна робота, практична робота, дидактична гра).
Розмежовують три групи методів навчання: словесні, наочні, практичні.
Ме́тод або мето́да (від грец. μέθοδος — «шлях крізь») — систематизована сукупність кроків, які потрібно здійснити, щоб виконати певну задачу чи досягти певної мети; поняття тотожне алгоритму дій і технологічному процесу.
Різниця в тому, що прийом – це короткочасний спосіб, який передбачає роботу з одним, конкретним ЗУН. А метод – Процес тривалий, що складається з декількох етапів і включає безліч прийомів.