КЗДО КТ №54 КМР

Орієнтуючись на цілі, фахівець по роботі з особливими дітьми вирішує наступні завдання:

• Проводить корекційну роботу щодо наявних відхилень у розвитку учнів.
• Здійснює обстеження дітей з метою идентифицирования структури і ступеня вираженості властивих їм дефектів.
• Об’єднує учнів з ідентичним психофізичним станом в групи.
• Проводить заняття (в групі або в індивідуальному порядку), які спрямовані на виправлення відхилень у розвитку і відновлення функціональних особливостей. Заняття з проблемними дітьми будуються на основі застосування певних методик і прийомів. Вибір тієї чи іншої методологічної програми залежить від специфіки наявних відхилень у учнів.
• Проводить консультації та бесіди з батьками дітей, які перебувають у нього на реабілітації.

Крім того, дитячий дефектолог систематично повинен підвищувати свою професійну кваліфікацію.

1. Проводить детальне обстеження дитини, виходячи з якого діагностує її здатності до навчання. Якщо відхилення в розвитку виявлені, організовується робота, спрямована на максимальне заповнення і відновлення недоліків в розвитку.
2. Проводить заняття, метою яких є розвиток основних психічних процесів (сприйняття, уваги, пам’яті, розумових процесів і т. д.).
3. Розвиває комунікативні здібності дітей.
4. Розвиває кульмінаційний вид діяльності для хлопців певної вікової категорії. Так, для компенсації в розвитку дошкільнят дефектолог в дитячому саду робить упор на ігрову діяльність, для школярів – на читання, письмо і т. д.

Робота дефектолога: організаційні принципи

Для діагностування порушень розвитку, їх корекції та відновлення використовується комплексний підхід, в основі якого лежить принцип єдності діагностики та корекції. Роботи з діагностики являють собою невід’ємну частину комплексного вивчення малюка фахівцем. Обстановка при проведенні обстеження повинна бути прихильною, дружньою, без стороннього шуму і третіх осіб, діалог – в спокійному тоні.

Аналіз порушень у розвитку проводиться із застосуванням етіопатогенетичної підходу. У кожного особливої дитини вражена Центральна нервова система, характер таких поразок різний, що призводить до виникнення неоднорідних порушень у психічному та фізичному розвитку. Тому заняття з дефектологом носять диференційований характер. Для кожного окремо взятого учня або дошкільника складається перелік пріоритетних напрямів у корекційній роботі.

При складанні плану занять потрібно враховувати вікові категорії і особливості індивідуального характеру дітей. Завдання, яке ставить перед дитиною фахівець, повинна бути йому гранично ясна.

Якщо дитина потребує допомоги одночасно двох і більше фахівців, має місце міждисциплінарне взаємодія лікарів-педагогів.

За кожним проблемним маленьким чоловічком учитель-дефектолог здійснює динамічне спостереження, за результатами якого можна зробити висновки щодо ефективності проведення корекційних робіт з тих чи інших методологічним прийомам.

Крім того, систематично проводиться співвідносний аналіз стану сформувалися навчальних знань, психічного і фізичного розвитку крихти.

Логопед і дефектолог: у чому полягають основні відмінності

Основні відмінності дефектолога від логопеда полягають у наступному:

1. Цільова аудиторія. Дефектолог працює з особливими дітьми, які мають певні відхилення у психічному та фізичному розвитку, а логопед – з абсолютно розвиненими дітьми, які мають проблеми з промовою і вимовою.
2. Мета занять. Дефектолог в школі чи дитячому садку прагне допомогти крихітці навчитися висловлювати свої думки, відновлює прогалини в знаннях, застосовує заходи з корекції розумового розвитку. Логопед ж працює тільки над розвитком мовного апарату і корекцією мови.
3. Обмеження у віковій категорії дітей. Спеціаліст дефектології може проводити заняття і з зовсім маленькими дітками (починаючи від 1 року), а ось із заняттями з логопедом поспішати не варто до виповнення малюкові трирічного віку. Крім того, до логопеда може звернутися і доросла людина.
4. Дефектолог – широкопрофільний фахівець, чим не може похвалитися логопед, поле діяльності якого значно менше.

Хто такий вчитель-дефектолог? У чому полягає робота педагога? Навіщо дитині заняття з дефектологом?

Дефектолог – це фахівець, основним завданням якого є розвиток і адаптація дітей, що мають фізичні або психічні особливості.. Вчитель -дефектолог – спеціаліст, який працює з дітьми з обмеженими можливостями здоров’я. Фахівець у галузі дефектології повинен стати кращим другом і порадником для особливих діток та їх батьків. Сучасний спеціаліст не тільки безпосередньо працює з дітьми, а й вивчає особливості та закономірності тих чи інших відхилень.

Вчитель– дефектолог (корекційний педагог) планує і здійснює навчальну, виховну, корекційну, компенсаційну, реабілітаційну роботу з дітьми, які мають порушення у розумовому розвитку; забезпечує умови для засвоєння ними відповідних навчальних та компенсаційно-корекційних програм з урахуванням порушень, вікових індивідуальних особливостей дітей, сприяє їх соціальній реабілітації та адаптації, профорієнтації. Корекційний педагог вивчає і фіксує динаміку розвитку дітей, виробляє оптимальну педагогічну стратегію, проектує шляхи навчання, виховання, реабілітації та соціальної адаптації кожної дитини, обирає ефективні форми, методи, засоби навчально-виховного, корекційно-реабілітаційного процесу.

Батькам потрібно пам’ятати, що більшу частину часу дитина проводить не в дитячому садку, школі, а в родині. Тому лише заняття дефектолога з дитиною не дадуть такого результату, який можна отримати при тривалій і цілеспрямованій роботі спеціалістів разом з батьками.