Тема – Хто живе у зимовому лісі

Програмне зміст: дати уявлення про те, як змінилася природа взимку в лісі; знати, які дикі тварини живуть в наших лісах, як вони зимують зиму, чим харчуються, як захищаються від ворогів. Виховувати граматично правильну мову.

Хід заняття.

Діти стоять близько вихователя.

– Діти, нещодавно ми розмовляли з вами про домашніх тварин. Сьогодні ми поговоримо про диких.

– Яких ви знаєте диких тварин?

(Слухаю відповіді дітей. Використовую м’яч. )

– Чому їх називають дикими тваринами?

(Самі добувають їжу, живуть вільно в природі, пристосовуються до умов життя. )

– Які дикі тварини живуть в наших лісах?

(Заєць, білка, лисиця, вовк, ведмідь, їжак, лось, кабан, борсук, бобер.

Правильно, зима. Все біло навкруги. Можна взимку встати на лижі відправитися на прогулянку в зимовий ліс. Діти, ставайте на лижі і поїдемо на лісову галявину. (Їдуть наслідуючи лижникам. ) А ось і лісова галявина. Тихо і порожньо на галявині взимку. Здається, що ніхто на галявині взимку не живе. Але це тільки здається. Ось чиїсь сліди: два великих попереду, два маленьких ззаду. Це – заєць. – Чи є у зайця хатку?

(Риє собі ямку в с млість і ховається в ній. Весь день зайчик спить, а ввечері, вночі прокидається і відправляється шукати їжу. У нього немає запасів, він їх не робить

Чим живиться заєць взимку?

(Біжить у поле, розкопує лапкою сніг до самої землі, дістає зелені хлібні паростки. , обгладывает кору, і гризе молоді гілочки. Їсть сіно, гризе кочережки на полі. )

У зайця багато ворогів: лисиця, вовк.

Як заєць рятується від ворогів?

(Рятують його швидкі ноги так шубка – невидимка. Влітку ? – Сіра. Пригорнеться до землі, його й не видно, ніби грудочку землі. А взимку? – білий, в снігу не помітний.

Поїдемо на іншу галявину. Все біло навкруги: земля, гілки кущів і дерев. Повітря в лісі дивно чистих. Гілки заліплені снігом. На широких лапах ялинок навалено цілі кучугури.

Хто це там промайнув серед гілок з довгим пухнастим хвостом рудувато – червоний? (Лисиця. )

Куди це вона біжить? (За мишкою. )

Зголодніла лисичка, хоче зловити мишку.

Чим ще живиться лисиця? (Зайцями, пахвами, птахами. ) Лисиця запасів не робить. Холодно в лісі. Лапи у лисиці взимку обростають густою шерстю. Лисиця взимку ходить наче у валянках. Лапки у неї не мерзнуть навіть у сильний мороз.

– Де ховається лисичка від вітру, від холоду і коли спить? (У норі. )

Нора у лисиці глибока. Забереться лисичка

Урок, ЯДС, тема:”Тварини взимку”

Мета. Формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між змінами в живій та неживій природі та вплив на життя тварин. Розкрити особливості життя птахів та звірів узимку. Вчити учнів розпізнавати зимуючих птахів. Р озвивати зв’язне мовлення, спостережливість, критичне мислення, пізнавальну активність, пам’ять, громадську та соціальну компетентності. В иховувати любов до птахів, прагнення не тільки спостерігати і милуватися їх красою, а ще й турбуватись і охороняти їх.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Методично-дидактичне забезпечення уроку: малюнки учнів, відео про тварин взимку, ноутбук, мультимедійний проектор, слайд-шоу «Зимуючим пташкам допомагаємо»; підручник Н. Бібік, зошит Н. Бібік.

І. Організаційний момент

У нас сьогодні ніби свято,

І веселенько посміхніться,

ІІ. Актуалізація опорних знань.

– Що змінилося в природі з настанням зими?

– Розкажіть про погоду, яку ви сьогодні спостерігали, йдучи до школи.

– Розповідаючи про погоду, ми згадували явища живої чи неживої природи.

– Так, від чого ж залежать зміни в природі?

2. Гра «Так чи ні?» Природничий диктант.

• Сонце високо стоїть на небосхилі. (Ні)
• Ідуть грозові дощі. (Ні)
• Небо часто вкривають темні хмари. (Так)
• Температура повітря висока. (Так)
• Сонце дає мало тепла і світла. (Так)
• Повітря надворі тепле. (Ні)
• Дні стали коротші, а дні довші. (Так)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Таємничо – чарівна хвилинка.

– Діти, сьогодні у нас незвичайний урок – урок-подорож. А куди ми помандруємо ви дізнаєтесь, переглянувши відео. Дивіться уважно, і ви дізнаєтеся з ким ми будемо мандрувати сьогодні.

Перегляд слайд-шоу «Казка зимового лісу».

– Хто зустрівся вам в зимовому лісі? (Снігур, лисиця, косулі, вовк)

– До якої природи вони належать? (Живої)

– Як одним словом їх можна назвати? (Тварини)

– На які групи їх можна поділити? (Звірі і птахи)

2. Повідомлення теми і мети уроку

– Саме про них і піде мова на уроці. В ході спостережень, а також творчої праці ми дослідимо як зимують птахи і звірі. А також вирішимо проблемне завдання: Взимку звірям і птахам потрібна …

– Узимку всі намагаються сховатися від морозу. І кожен по –своєму пристосувався зимувати. Сьогодні на уроці ми дізнаємося, як зимують різні тварини.

4. Правила співпраці на уроці.

– Пригадайте основні правила співпраці, які ми повинні виконувати?

• Уважно слухай вчителя і співбесідника.
• Поважай думку іншого.
• Піднімай руку.
• Подумай, а потім скажи.

Ведмідь в барлозі вже дріма,

2. Робота за підручником (с.46)

Метод «Запитання –відповідь»

Учні дають відповіді на запитання:

-Чиїх слідів не побачиш узимку? Чому?

-Як зимують підводні мешканці?

-Що для пташок страшніше: холод чи голод?

-Чим не можна підгодовувати птахів узимку?

Метод « Читання в парах – узагальнення в парах»

Читання та обговорювання тексту про те, кого рятує ялинка взимку.

3.Гра « Відгадай тварину»

а . Мисливці знають його як звіра спритного, кмітливого, витривалого і аж ніяк не боягуза. Втікаючи від ворога, він , він може роботи стрибки до 5 м. Якщо за ним женуться, він заплутує сліди і втікає. У нього дуже багато ворогів – це і лисиці, і вовки, і собаки, і хитрі птахи, і мисливці. Один його порятунок – швидкі ноги.

Улітку їсть траву, а взимку, коли сніг глибокий, їсть гілки кущів, кору дерев. Нір не риє, а влаштовує будиночок відпочинку в неглибокій ямці, у грунті, в бур’янах. (заєць)

б . Нікого не бояться – від ворогів їх надійно захищає панцир із 6-8 тисяч голок. Нічні тварини. Живляться різноманітними комахами. Полюють на змій, мишей, жаб за допомогою нюху. Яблук на голках вони не носять.. Але можуть нанизувати їх, щоб кислий сік виганяв бліх, які заводяться серед голок. Ці комахи-паразити дуже дошкуляють їм, а лапою дістатися до них вони не можуть. (їжачок)

в . При перестрибуванні з гілки на гілку вони долають відстань до 15 метрів, хвіст при цьому служить їм за парашут. Живляться жолудями, горіхами, грибами, ягодами, насінням шишок, бруньками з дерев, комахами. Одна тварина може запасти до 2 тисяч грибів, переважно маслюків. Оселяються в дуплах старих дерев або з тонких гілочок, моху і лишайників роблять кубла кулястої форми. (Білка)

V. Фізкультхвилинка.

Відео «Чому ведмідь взимку спить»

VІ. Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях.

1.Перегляд відеоролика

2.Робота за підручником с.47

3. Інтерактивна вправа «Займи позицію».

– Поміркуйте і оберіть варіант відповіді на твердження «Птахи потребують захисту». (Так – ні)

– Від чого потрібно захищати птахів? Вправа «Передбачення»

Цвірінь, цвірінь, любі діти!

Киньте хліба, хоть кришину

• Як же почуваються взимку тварини?
• Як їм перенести цей нелегкий для них час?
• Як ми можемо допомогти пташкам? Подумайте.
• Узимку життя птахів залежить від того, чи знайдуть вони корм. Кожен із нас може допомогти птахам пережити голодні часи.

• Чому ми не чуємо пташиних пісень взимку?

• Чому деякі птахи вимушені відлітати в теплі краї? Назвіть їх.
• Які птахи відлітають першими? Чому?
• Як називається група птахів, що залишаються? Назвіть їх.
• Які птахи прилітають зимувати? Чому? Назвіть цю групу.

Стратегія «Поміч»

Завдання: прочитати текст, проаналізувати зміст.

Під час читання позначати знаками і під час читання ставити їх олівцем на полях тексту.

« – » -суперечить тому, що мені відомо;

-Який спосіб життя ведуть звірі взимку?

-Назвіть те, що ви дізналися про них вперше?

-Хто зі звірів не боїться зими?

6. Перегляд відео «Як зимують тварини. Як впадають вспячку» .

7 .Робота за зошитом с.46-47

VІІ. Заключна частина. Рефлексія