Пісок і глина. Їх значення для людини
Корисні копалини. Ґрунт
Природознавство

Пісок — це, по суті, подрібнені гірські породи. Тривалий час вони руйнувалися під дією сонця, вітру, води, поки не перетворилися на мільярди дрібних піщинок.

БУДЬ У КУРСІ

Найчастіше колір піску — від блідо-жовтого до яскраво-жовтого. Але у природі зустрічається чорний, білий, рожевий, фіолетовий, помаранчевий і навіть зелений пісок. Такі незвичні кольори надають мінерали, що входять до його складу.

Пісок — дуже важливий матеріал у житті людини. Його використовують на будівництві, при виготовленні цегли та скла, роблять з нього скульптури і навіть створюють справжні картини.

Глина, як і пісок, зустрічається на всій території планети, залягає пластами і легко видобувається. Основне джерело утворення пластів — польовий шпат. У своєму складі глина також має домішки піску, кремнію, води.

Властивості глини:

· зменшується в об’ємі при запіканні;

· в огні та на повітрі має усадку.

“Нова українська школа” матеріали для вчителів, студентів, учнів та батьків.

Використовуючи сайт ви погоджуєтесь з правилами користування

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами.

Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Ми приєднуємось до закону про авторське право в цифрову епоху DMCA прийнятим за основу взаємовідносин в площині вирішення питань авторських прав в мережі Інтернет. Тому підтримуємо загальновживаний механізм “повідомлення-видалення” для об’єктів авторського права і завжди йдемо на зустріч правовласникам.

Копіюючи матеріали во повинні узгодити можливість їх використання з авторами. Наш сайт не несе відподвідальність за копіювання матеріалів нашими користувачами.

Корисні копалини: пісок, глина, крейда

Мета. Формувати уявлення учнів про корисні копалини, їх властивості та використання людиною; розвивати критичне мислення, навички роботи з інструкціями, в групах, уміння чітко висловлювати власні думки; виховувати дбайливе ставлення до скарбів Землі.

І. Організаційний момент

1. Привітання

– Сьогодні до нас завітали гості. Давайте з ними привітаємось.

(Діти повертаються до гостей і вітаються помахом голови)

Ось дзвінок сигнал нам дав.

На слайді появляється кріт і вітається з дітками.

– Ой, а хто це до нас завітав? (наш знайомий Кротик Тишко).

– Діти, він запрошує нас до своєї підземної науково-дослідницької лабораторії. Підемо? Сьогодні разом з Тишком будемо досліджувати, спостерігати, аналізувати, як справжні науковці. Ви готові?

Тишко склав для нас план роботи. Цікаво, що на нас чекає?

1. Спочатку завітаємо до лабораторії погоди.

2. Перейдемо в лабораторію соціологічних досліджень.

3. Попрацюємо у лабораторії наукових досліджень.

4. Відпочинемо в лабораторії пісочної терапії.

5. Побуваємо в лабораторії будівельних матеріалів і виробів.

6. Побуваємо на презентацій.

2. Фенологічні спостереження.

– Наш Тишко запрошує до лабораторії погоди. Хто бажає бути синоптиком?

– Сьогодні 19 лютого 2020 року — середа, температура повітря – 6° С, вітер східний, небо хмарне, опади відсутні.

– А ще за даними гідрометеоцентру на сьогоднішній день в 2-В класі очікується такий прогноз погоди: безхмарне небо на уроці, сильний вітер від піднятих рук та глибоких знань, опади у вигляді великої кількості емоцій. А нашій вчительці і присутнім гостям синоптична лабораторія бажає: «Нехай проблеми та незгоди не роблять вам в житті погоди». Дякуємо!

ІІ. Актуалізація опорних знань (3 хв)

1. Перевірка домашнього завдання

– Переходимо до лабораторії соціологічних досліджень. Тишко забувся, яку тему ми вивчали на минулому уроці. Нагадайте йому. (ми вивчали корисні копалини : вугілля, торф, нафту, кам’яну сіль.).

– Тишко виконав дослідження. Давайте перевіримо його виконання.

2. Вправа «Знайди правильну відповідь» (лєго)

– Тишко заплутався, не може розібратися із завданням наступного дослідження. Я знаю, що ви залюбки йому допоможете.

– Для цього розкладіть перед собою лєго.

3. Вправа «Знайди зайве»

— Скло не виготовляють із нафти.

— Олівці не виготовляють із нафти.

— Молоко не є корисною копалиною.

Підсумок. Тишко зрозумів , як потрібно було виконувати ці дослідження. Дякує вам за допомогу.

Слайд. На ньому всі чотири корисні копалини.

– Науковці, яку спільну властивість мають нафта, вугілля, торф, кам’яна сіль? (використовують у медицині), яку спільну властивість мають нафта, торф, вугілля? (використовують для опалення будинків)

– Давайте поаплодуємо. Ви гарно вивчили властивості нафти, вугілля, торфу, кам’яної солі і Тишко радий за вас.

4. Оголошення теми уроку.

– Переходимо до наступної лабораторії наукових досліджень. Я ви гадаєте, чим займаються у ній науковці? (Досліджують)

– І досліджувати ми будемо…. От жартівник Тишко, зашифрував тему нашої наукової роботи. Давайте розшифруємо.

рисконі паконили: сокпі, нагли, йдакре.

(Корисні копалини: пісок, глина, крейда.)

– Ми дослідимо властивості піску, глини, крейди, та дізнаємося використання цих копалин людиною.

– Тишко цікавиться, що ви знаєте про пісок, глину та крейду?

– Перегляньте відеоролик, розкажіть йому, де добувають пісок і глину.

5. Відеоролик урок 20 корисні копалини.

(Урок 20 Природознавство 1 клас. Що таке гірські породи)

– Що ви ще дізналися про пісок та глину, де їх добувають?

– Де використовують пісок і глину? (на будівництві, виготовляють бетон, цемент із глини і вапняку).

– Хто з вас знає, яким кольором може бути пісок? (білим, жовтим, червоним, сірим.)

– А глина? (біла, жовта, червона, синя, зелена, чорна)

– Знайте – від того, які домішки мають глина, або пісок, і буде колір копалини.

– Кольорова глина – справжній подарунок жінкам від природи. З давнини люди використовували глину для відновлення здоров’я і молодості. ЇЇ використовують у косметології, як маски, компреси і примочки для очищення, відбілювання шкіри, поліпшення її кровопостачання і зняття набряків. Візьміть пальчиками голубу або зелену, чорну глину, а потім звичайну. В чому різниця? Чому?

Висновок. Зелену, голубу, чорну обробили, а звичайна глина не оброблена.

– Тишко пропонує розглянути експонати виставки у його лабораторії.

– Із чого виготовлений глечик на вашу думку? (із глини)

– Ось це скло? (із піску, крейди)

6. Робота з лепбуком заповнення використання піску, глини.

– Занесіть у лабораторний журнал-лепбук дані про використання піску і глини у розділі «Корисні копалини». Візьміть з карманчика картинки. Приклеюйте і пояснюйте Тишку ваш вибір по групах з коментуванням.

Перша група. Малюнок скла. Клеємо до піску. Малюнок хлопчика на будівництві – до піску і глини. Ліки — до глини, цегла — до глини, посуд- до піску.

7. Фізкультхвилинка.

– Тишко запрошує нас до лабораторії пісочної терапії. Хоче з вами відпочити.

Звучить спокійна музика. (Вправи виконуються сидячи)

– Візьміть пісочок в жменьку і пересипайте його з руки в руку.

– А тепер візьміть кусочок глини і зліпіть колобок.

– Діти, як ви визначили глину і пісок?

– Який пісок, коли ви його пересипаєте з руки в руку? (сипучий) потріть ним пальчики (твердий). Пригадайте, на природі труть батьки чавунчик ним від сажі, візьміть лупи погляньте, що ви бачите? Вірно, кристалики, отже, він кристалічний, блискучий.

– Давайте повторимо властивості піску. Він сипучий, твердий, кристалічний, бискучий.

– А глина яка? Липка, тверда, подивіться у лупу, чи має вона кристалики. Вона тримається кусочками, щільна (будете у старшій школі вчити має аморфічну будову).

8. Практична робота.

– Так захопились з вами дослідженням піску і глини, що не помітили як перейшли до лабораторії будівельних матеріалів і виробів. Погляньте, наш маленький дослідник не пам’ятає: навіщо ми зайшли до цієї лабораторії? Ви не знаєте? (пісок і глина використовується на будівництві)

Нарешті згадав! Йому потрібно дослідити:

1) Як пропускає воду пісок і глина.

2) Чи розчинні у воді пісок і глина

3) Записати результати дослідів у журнал досліджень.

– Науковці, допоможемо? За роботу!

1) Насипте у перший стакан пісок, а у другий – глину.

2) Візьміть третій стакан і налийте води у пісок та глину порівну.

3) Де вода просочується, де ні?

Висновок. Пісок гарно пропускає воду, глина не пропускає воду.

1) Добавте води у пісок і глину.

2) Розколотіть ложечкою пісок і глину.

Висновок. Глина і пісок не розчиняються у воді.

– Виручаємо хутчій Тишка. Час перебування в лабораторії закінчується.

– Заповнюємо журнал досліджень.

Висновок. Повторіть для Тишки спільні властивості піска, глини. Чим відрізняються пісок і глина? Молодці, допомогли швидко.

– Маленьке, біленьке, по зеленому полю стрибає, за собою слід залишає?

– Ми з Тишкою дослідили глину і пісок.

– А властивості крейди ви дослідите вдома разом з батьками. Знімете відеоролик і презентуєте Тишці на наступному уроці, бо наш Тишко і не чув про крейду.

– Завдання виконання досліджень ви візьмете у лепбуках.

– А наш майбутній хімік Владик зацікавився крейдою і уже зняв з мамою відеоролик.

– Сьогодні я хочу дослідити, що стає з крейдою при нагріванні.

– Мама бери білу крейду, а я кольорову.

– Нагріваємо, крейда починає світитися. Як ви гадаєте, що з нею стало?

При високій температурі згорають добавки, які є у крейді.

Висновок. Дивіться. Охолола крейда ламається, не кришиться. Біла крейда залишилась білою, а кольорова крейда поміняла колір, при нагріванні крейда горить червоним полум’ям.

Ще я дізнався, що спосіб нагрівання крейди більше 2000° С, використовують для утворення негашеного вапна.

Негашене вапно використовують на будівництві. Коли негашене вапно погасити водою, утвориться гашене вапно. Ним білять весною дерева від шкідників, бордюри, стіни. Працюють тільки у резинових рукавичках.

Запам’ятайте, гасити вапно потрібно у залізному відрі. Бо, коли залляєш водою негашене вапно, починається реакція. Вапно кипить, виділяється дуже велика температура.

– От і все, що я підготував для вас.

– Дякуємо, Владику і його мамі за цікаве повідомлення.

– Для вас приготував Тишко сюрприз. Він запросив у лабораторію наукового співрацівника, який покаже утворення з негашеного вапна гашеного. Прошу.

– Цікавий дослід? Що ж ви зрозуміли і запам’ятали після його проведення?

(гашене вапно отримують з негашеного заливши його водою. Дослід діткам проводити самим не дозволяється)

– Нагадайте Тишку з чого добувають негашене вапно, вірно з крейди. Як?

– Хто з вас знає, де люди використовують крейду?

– У школі пишуть на дошці, малюють на асфальті, нею білять стіни, для виготовлення скла, на будівництві, виготовляють зубні пасти.

– Моя бабуся товче крейду куркам і підсипає пісочку. Тому кури гарно несуться.

11. Підведення підсумку заповнення кластера.

– Отже, із крейди виготовляють зубні пасти, використовують на будівництві, у школах.

– Доклейте кластер самостійно.

ІІІ. Підведення підсумку уроку.

– Час вийшов. Потрібно залишати підземну науково-дослідну лабораторію. Дякуємо Кротику за цікаву і пізнавальну роботу.

– Чи сподобалося бути науковцями?

– Яку роботу ви виконували на уроці? (досліджували пісок і глину)

– Ви всі активно працювали. Дослідили властивості, яких корисних копалин? (піску, глини, крейди)

– У якій галузі народного господарства використовують люди всі названі корисні копалини? (на будівництві)

– Я задоволена вашою роботою. Ви вмієте досліджувати, аналізувати, робити висновки.

– Відкрийте карманчики і візьміть наліпки це вам подарунок від Тишка.

– На цьому урок закінчений. Попрощайтеся з гостями.

“Нова українська школа” матеріали для вчителів, студентів, учнів та батьків.

Використовуючи сайт ви погоджуєтесь з правилами користування

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами.

Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Ми приєднуємось до закону про авторське право в цифрову епоху DMCA прийнятим за основу взаємовідносин в площині вирішення питань авторських прав в мережі Інтернет. Тому підтримуємо загальновживаний механізм “повідомлення-видалення” для об’єктів авторського права і завжди йдемо на зустріч правовласникам.

Копіюючи матеріали во повинні узгодити можливість їх використання з авторами. Наш сайт не несе відподвідальність за копіювання матеріалів нашими користувачами.