Конспект уроку навколишнього світу «подорож на крайню північ»

Мета: познайомити дітей з особливостями Крайньої Півночі Землі.

Освітні. дати уявлення про мешканців Крайньої Півночі, місці їх існування і способах харчування; про рослинність Крайньої Півночі.

Розвиваючі: розширювати кругозір дітей, познайомити з новими поняттями:

Крайня північ, північне сяйво, вічна мерзлота; розвивати уяву, символічну функцію мислення.

Виховні. виховувати активність, самостійність, дбайливе ставлення до природи та відповідальне ставлення до свого здоров’я.

Попередня робота. читання глав з енциклопедії про природу Крайньої Півночі (освітня галузь «Пізнання») і казки В. Катаєва «Цветик-семицветик» (обр. обл. «Читання художньої літератури»); розгляд ілюстрацій до казки (обр. обл. «Художня творчість»).

Медіа – об’єкти: ілюстрації, фотографії рослин і тварин Крайньої Півночі, загадки.

Устаткування: імітація північного сяйва, «літак» для подорожі, імітація собачої упряжки.

демонстраційний – використання інтерактивної дошки для показу слайдів:

№ 1 – зображення хмар;

№ 2 – зображення собачої упряжки;

№ 3 – зображення північного сяйва;

№ 4 – зображення крижаної пустелі;

№ 5 – зображення білого ведмедя;

№ 6 – зображення тюленя;

№ 7 – зображення моржа;

№ 8 – зображення північного оленя;

роздатковий – імітаційні міні-комп’ютери для визначення стану погоди; картки з символічним зображенням стану погоди в своєму місті і на Півночі; квитки для посадки в літак, із зображенням геометричних фігур різного кольору і розміру.

Хід безпосередньо-освітньої діяльності.

Вихователь в формі стюардеси звертає увагу дітей на «літак» і запрошує їх зайняти свої місця, згідно квитках, які діти отримують, заходячи в «літак».

– Привіт, шановні пасажири. Ми раді вас вітати на борту нашого літака.

– Скажіть, хто ви такі? (Мандрівники).

– Назвіть маршрут вашої подорожі. (Протвино – Крайню Північ).

Вихователь-стюардеса перевіряє, чи правильно діти зайняли свої місця.

– Літак взлітає. Прохання, пристебнути ремені. (Діти імітують пристегивание ременів безпеки).

– Як ви уявляєте собі Арктику? (Відповіді дітей: «Там живуть білі ведмеді. Багато снігу і льоду, холодно».)

– Як ви думаєте, яка температура повітря переважає в цій зоні? (Відповіді дітей, узагальнюючі відповіді).

– Наш літак оснащений міні-комп’ютерами, які допоможуть визначити стан погоди за бортом літака.

Натисніть ліву червону кнопку. «Принтер» надрукує вам зведення про погоду. Дістаньте її, переверніть і вставте в екран. (Діти дістають картки з символічним позначенням стану погоди).

– Яка погода за бортом літака в даний момент в нашому місті? (Відповіді дітей залежать від стану погоди в день проведення НСД.)

– Де знаходиться Крайню Північ? (На півночі).

– Нам необхідно встановити напрямок нашого польоту на бортовому комп’ютері. Я попрошу це зробити штурмана. (Дитина, виконуючий роль штурмана, на імітаційному комп’ютері за допомогою компаса встановлює напрямок на північ).

– Я попрошу вас подивитися в вікна ілюмінаторів.

(Слайд №1. Зображення хмар).

Які гарні хмари! На що вони схожі? (Висловлювання дітей).

– А що ви знаєте про Крайню Північ? Що там нас чекає? (Відповіді)

– Наш літак починає зниження. Я попрошу вас визначити стан погоди за бортом ще раз. Натисніть праву кнопку. Дістаньте зведення, вставте в екран. Що показує ваш комп’ютер? (Холодно. Синя стрілка опущена далеко вниз. Дме сильний вітер.)

– Що треба надягати при такій низькій температурі? Який одяг? (Узагальнюючі відповіді).

– Одягнемося якомога тепліше. (Психогимнастика: одягання теплого одягу).

– А у вас є провідник?

– Давайте, я буду вашим провідником. Тільки прошу вас, не відставати від мене і не відходити далеко. Як ви думаєте, чому? (Можна заблукати і загубитися. Віднесе сильний вітер. Зустріне з дикими тваринами.)

– Виходимо з літака.

– Щось тут дуже холодно. Зігріємо вуха. Зігріємо ніс, зігріємо щоки. (Психогимнастика).

– Так нас тут зустрічають! Подивіться, для нас приготували собачу упряжку.

(Слайд №2. Зображення собачої упряжки).

– Сядемо на неї і зробимо прогулянку. (Сідають на сани, покриті овчиною).

– Подивіться, а що там за красиві вогники?

(Слайд №3. Зображення північного сяйва).

Що за диво-чудеса: Хто запалив вогонь чудовий

Загорілися небеса! Золотий багаття небесний?

Ой, горить-палає полум’я Нікого за хмарою немає.

Над блискучими льодами! Це з неба ллється світло.

Вогники грають, переливаються всіма кольорами веселки. (Чи включається підсвічування – імітація північного сяйва).

– Це північне сяйво. Таке явище природи можна спостерігати тільки тут. А навколо простягається біла пустеля, і тільки далеко видніється будиночок полярників. (Слайд №4. Зображення крижаної пустелі).

– Ви знаєте, хто такі полярники? (Узагальнюючі відповіді).

Давайте зайдемо до них в гості. Цікаво, що вони нам залишили?

Вихователь звертає увагу дітей на картинки-ілюстрації із зображенням моху, лишайників, карликових дерев і чагарників.

– Подивіться уважно! Так це ж рослини Крайньої Півночі. Розглянемо їх фотографії.

-З трав на Крайній Півночі ростуть полярні маки, ломикамені, анемони.

Вижити в таких суворих умовах можуть тільки рослини, у яких невелика стелеться по кам’янистій землі коренева система. На Крайній Півночі не буває звичної для нас зміни дня і ночі. Там півроку триває полярна ніч і півроку полярний день.

– Як ви думаєте, яка тварина є найбільшим на Крайній Півночі? (Відповіді)

– Давайте рухами зобразимо білого ведмедя.

Топай, ведмедик! Ляскай, ведмедик,

Присідай зі мною, братику.

Руки вгору, вперед і вниз.

Посміхайся і сідай.

– Цікаво, а що там за білий сугробік? Подивимося в свої біноклі. (Діти зображують, як вони дивляться в біноклі.)

– Так це ж білий ведмідь! (Слайд №5. Зображення білого ведмедя).

– А чим він харчується? (Узагальнюючі відповіді)

Білий ведмідь – велике красиве тварина до 800кг вагою, прекрасно плаває. Може годинами плисти в крижаній воді. Лапи довгі і покриті шерстю. Свою здобич – моржів, тюленів він знаходить по запаху, принесений вітром за багато кілометрів. Білий ведмідь занесений до Червоної книги.

У водах Північного Льодовитого океану багато риби, якої годуються тюлені. (Слайд№6. Зображення тюленя). Вони відмінно плавають і пірнають. Від сильного холоду їх рятує шар жиру під шкірою і шкура з короткою шерстю. Розміри тюленів до 1,5-2 м, а вага 250-300кг. Дитинчат (бельков) вигодовують молоком. Тюлені можуть довго знаходиться на суші, так як дихають повітрям.

Морж – велике морська тварина завдовжки 3-4м і вагою до 800-900кг.

(Слайд №7. Зображення моржа). Мають ікла довжиною 40-50см з дуже міцної кістки. Іклами морж викопує з дна раковини і молюсків. Ікла – зброя захисту, вони ж допомагають вибратися на сушу.

(Слайд №8. Зображення північного оленя). Північний олень – служить людям, що живуть на Крайній Півночі. З його шкур вони роблять свої житла, використовують м’ясо оленя в їжу. Харчуються олені мохом, який називається ягель. Вони розкопують сніг копитами і знаходять його.

Однак нам пора повертатися додому. Попрошу всіх зайняти свої місця в літаку.

– Що ви дізналися про Північ?

– Що вам особливо запам’яталося?

– З ким би ви хотіли поділитися побаченим?

Після приземлення нашого літака я пропоную вам зробити замальовки побаченого і розповісти про нашу подорож батькам і друзям.

Я запрошую вас в нові подорожі, а в які місця ви захочете їх здійснити, ви вирішите самі. Мені було дуже приємно з вами спілкуватися.

Схожі статті

Не кажіть «Хто крайній у черзі?»: як правильно запитати українською

Чи не щодня ми чуємо, а то й самі говоримо – «Хто крайній у черзі?». Так говорити неправильно, варто вживати доречні відповідники.

Мовознавець Олександр Авраменко наголосив: правильно потрібно спитати «Хто останній у черзі?».

При цьому пояснив, що чимало людей уникає слова «останній». Усе тому, що одне з його значень має негативний відтінок – «нікчемний, найгірший, поганий».

Проте Авраменко уточнив, що уникати все ж не варто, адже основне значення слова «останній» – той, що закінчує ряд предметів, явищ, дій. Натомість «крайній» – той, що скраю.

Джерело: 24tv