Суспільно-побутові пісні

«Пісні для України — усе: і поезія, й історія, і батьківська могила.

Покажіть мені народ, у якого було б більше пісень. Наша Україна дзвенить піснями.

Виклад пісень. як жіночих, так і козацьких майже завжди драматичний — ознака розвитку народного духу й діяльного, неспокійного життя, яким довго жив народ». Ці слова належать видатному письменникові М. Гоголю.

Справді, Україна здавна славиться своєю народнопісенною творчістю. Уявіть собі, пісенний фонд нашого народу становить понад 300 тисяч творів! Це — духовна скарбниця України. У 6 класі ви ознайомилися з календарно-обрядовими та колисковими піснями.

Теорія літератури

Сьогодні ж поведемо розмову про суспільно-побутові пісні. Що ж це за пісні? Це — козацькі, кріпацькі, чумацькі, бурлацькі, рекрутські та солдатські, наймитські й заробітчанські пісні. Усі різновиди суспільно-побутових пісень об’єднує те, що в них відображені настрої народу, викликані різними явищами суспільного життя.

У суспільно-побутових піснях відтворено життя наших пращурів, яке через різні обставини примушувало їх заради миру, спокою та добробуту своїх родин покидати домівки й іти в козацькі походи, чумакувати, а то й не зі своєї волі відбувати солдатчину чи жити в кріпацтві.

Кріпацькі пісні відображають тяжке підневільне життя селян, протест проти приниження людської гідності й безправ’я. У рекрутських і солдатських піснях звучить туга за рідним краєм, домівкою і родиною. У них висловлено протест проти панів, які насильно віддавали в рекрути 1 українських хлопців-кріпаків. Бурлацькі пісні також сповнені туги за батьківщиною і сім’єю; у них передано важку працю бурлака 2 і зневажливе ставлення хазяїна до нього:

Та ще бурлака не послався,

А хазяїн вже й проспався.

— Вставай, бурлако, за волами

З ремінними батогами;

Не вбувайся, не вмивайся,

Нема свитки — не вдягайся,

За волами поспішайся!

1 Рекрут (іст.) — солдат-новобранець.

2 Бурлака (заст.) — це селянин, який, тікаючи від закріпачення, наймався на тимчасові заробітки. Бурлаки зазнавали поневірянь, терпіли голод і тяжку працю, проте були вільними.

До бурлацьких пісень тематично близькі наймитські й заробітчанські. У них також ідеться про долю наймита, якого хазяї зневажають, примушують після тяжкої роботи в полі ще й носити воду, пасти худобу, а іноді й віддають його в солдати замість свого сина.

Козацькі пісні

Пісні цього циклу найтісніше пов’язані з історією нашої країни. У них оспівано героїзм захисників рідної землі, їхню готовність пожертвувати родинним затишком і навіть життям заради її незалежності. Саме в козацьких піснях досягають емоційної вершини мотиви прощання з родиною та героїчної загибелі козака. Надзвичайно романтично відтворено проводи Війська Запорозького в пісні «Ой на горі да женці жнуть». Перед очима постає уявна картина, навіяна піснею: хвилюються дозрілі хліба, женці жнуть пшеницю, а коли розгинають натомлені спини, помічають неподалік Військо Запорозьке; ось упізнаваний усіма ще молодий Дорошенко, а ось і бувалий Сагайдачний із його постійними супутниками — тютюном і люлькою.

У козацьких піснях передусім відображено емоції героя, а не самі вчинки. Тужливий настрій самотнього, безталанного козака, його загибель тонко передано в пісні «Стоїть явір над водою».

ОЙ НА ГОРІ ДА ЖЕНЦІ ЖНУТЬ

Ой на горі да женці жнуть,

А попереду Дорошенко

Веде своє Військо,

Посередині пан хорунжий,

Під ним кониченько,

Під ним вороненький

А позаду Сагайдачний,

Що проміняв жінку

На тютюн да люльку,

Візьми свою жінку,

Оддай мою люльку,

А. Шелоумов. Богдан Хмельницький із козацьким військом. 1960 р.

«Мені з жінкою не возиться;

А тютюн да люлька

Козаку в дорозі

Гей, хто в лісі, озовися!

Да викрешем огню,

Да потягнем люльки,

СТОЇТЬ ЯВІР НАД ВОДОЮ

Стоїть явір над водою, в воду похилився;

На козака пригодонька — козак зажурився.

Не хилися, явороньку, ще ж ти зелененький;

Не журися, козаченьку, ще ж ти молоденький!

Не рад явір хилитися, вода корінь миє!

Не рад козак журитися, так серденько ниє!

Ой приїхав з України козак молоденький, —

Оріхове сіделечко, ще й кінь вороненький.

Ой поїхав на чужину та там і загинув,

Свою рідну Україну навіки покинув.

Звелів собі насипати високу могилу,

Звелів собі посадити червону калину:

— Будуть пташки прилітати, калиноньку їсти,

Будуть мені приносити з України вісті!

Розпач і біль матері емоційно передано в козацькій пісні «Гомін, гомін по діброві». Ця пісня побудована на діалозі матері, яка не хоче відпускати сина на вірну смерть, і сина, котрий намагається заспокоїти неньку. Спочатку слова матері видаються прокльонами, але це лише на перший погляд, насправді ж вона емоційними й зболеними словами застерігає сина, аби той передумав і не йшов у козацький похід, бо боїться його втратити. Зворушливою є остання частина пісні, де мати виявляє всю свою лагідність до сина. Ця родинна сцена — ніжна, сповнена материнської надії та ласки: «Вернись, синку, додомоньку, / Змию, зчешу головоньку / Та постелю постеленьку».

ГОМІН, ГОМІН ПО ДІБРОВІ

Гомін, гомін по діброві,

Туман поле покриває,

Мати сина виряджає:

«Іди, синку, пріч од мене,

Нехай тебе турки уб’ють,

Нехай тебе огні спалять,

Нехай тебе звірі з’їдять,

Нехай тебе води втоплять».

«Мене, мати, турки знають,

Вони мене не займають,

Вони мені коня дадуть;

Мене, мати, огні знають, —

Як я іду — потухають;

Мене, мати, звірі знають,

Як я іду — утікають;

Мене, мати, води знають,

Як я іду — то втихають».

Гомін, гомін по діброві,

Туман поле покриває,

Мати сина завертає:

«Вернись, синку, додомоньку,

Змию, зчешу головоньку

Та постелю постеленьку».

«Змиють, мати, дрібні дощі,

А розчешуть густі терни;

В чистім полі травиченька —

То тож моя й постіленька».

Запам’ятайте!

Прочитавши козацькі пісні, ви, мабуть, зауважили, що вони сповнені натхнення і запальності. Особливо це помітно в пісні «Ой на горі да женці жнуть». У ній звучать ноти оптимізму, завзяття, душевного піднесення, а це ознаки пафосу.

Пафос (з грецьк. почуття, пристрасть) — це натхнення, почуття ентузіазму, пристрасне переживання душевного піднесення, викликане певною ідеєю чи подією. У пафосі емоційне напруження і думка є одним цілим:

Звелів собі насипати високу могилу,

Звелів собі посадити червону калину:

— Будуть пташки прилітати, калиноньку їсти,

Будуть мені приносити з України вісті!

«Стоїть явір над водою»

Пафосна мова у творі — це мова, сповнена пристрасті, запальності, піднесення, особливого натхнення.

1. Установіть відповідність.

Назва пісні

Образи

1 «Ой на горі да женці жнуть»

2 «Стоїть явір над водою»

3 «Гомін, гомін по діброві»

А пташки, калина, сіделечко

Б кінь, огонь, тютюн і люлька

В барвінок, кохана, козак, кінь

Г мати, туман, поле, дрібні дощі

2. Установіть відповідність.

Назва пісні

Провідний мотив

1 «Ой на горі да женці жнуть»

2 «Стоїть явір над водою»

3 «Гомін, гомін по діброві»

А розпач і біль за сина, якого матір проводжає у військовий похід

Б оплакування дівчиною коханого хлопця, який загинув у бою на чужині

В захоплення відважністю і почуттям гумору козаків, які йдуть боронити рідний край

Г тужливий настрій молодого козака та його загибель на чужині

3. Установіть відповідність.

Назва пісні

Уривок

1 «Ой на горі да женці жнуть»

2 «Стоїть явір над водою»

3 «Гомін, гомін по діброві»

А Мене, мати, звірі знають,

Як я іду — утікають.

Б Бились наші козаченьки до ночі глухої,

Полягло наших чимало, а татар — утроє.

В Посередині пан хорунжий,

Під ним кониченько,

Під ним вороненький.

Г Звелів собі насипати високу могилу,

Звелів собі посадити червону калину.

4. На які цикли поділяють суспільно-побутові пісні? Що в них є спільного?

5. Що вам відомо про Сагайдачного й Дорошенка? Яке до них ставлення народу в пісні «Ой на горі да женці жнуть»?

6. З’ясуйте лексичне значення слова гомін за тлумачним словником. У якому з двох значень його вжито в назві й тексті пісні «Гомін, гомін по діброві»? Поясніть свій вибір.

7. Випишіть у зошит пестливі слова з прочитаних козацьких пісень. Кого вони характеризують? Чому, на вашу думку, народ використовує слова зі зменшувально-пестливими суфіксами на адресу дорослих (адже ними в побуті здебільшого наділяють малих дітей)?

8. Знайдіть у пісні «Стоїть явір над водою» фрагмент, де зображено душевні переживання козака на тлі сумної природи, і зачитайте його.

9. Які образи в пісні «Стоїть явір над водою» є типовими для усної народної творчості? Як ви розумієте заповіт козака?

10. Уважно роздивіться репродукцію картини А. Шелоумова «Богдан Хмельницький із козацьким військом» (c. 7) і визначте, якому циклу суспільно-побутових пісень найбільше відповідає зображене на ній. Обґрунтуйте свій вибір.

11. Якби вам довелося покласти на музику слова пісень «Ой на горі да женці жнуть» і «Стоїть явір над водою», то якими б вони були за ритмом і настроєм? Які музичні інструменти довелося б вам використати? Чи суттєво відрізнявся б музичний супровід до цих пісень? Якщо так, то чому?

12. Підготувавшись до виразного читання за ролями пісні «Гомін, гомін по діброві», візьміть участь у конкурсі на найкращого читця.

• 1. Підготуйте коротке усне повідомлення про добу козаччини в історії України.
• 2. Вивчіть напам’ять одну з козацьких пісень.

Запам’ятайте!

Відтворення одних явищ на тлі інших, їхнє зіставлення переважно за ознакою дії називається художнім паралелізмом. Цей художній засіб є типовим для творів усної народної творчості:

Пливе човен, води повен,

Та накритий листом.

Не хвалися, дівчинонько,

Чумацькі пісні

Розквіт чумацтва в Україні припадає на XVIII — початок XIX ст., хоча воно відоме вже з XV ст. Чумаки торгували здебільшого сіллю та рибою, які привозили волами з берегів Азовського й Чорного морів і з Дону. У піснях цього циклу відтворено їхнє життя в дорозі, напади грабіжників і розлуку з родиною. У чумацьких піснях часто розповідається і про причини, які змушували селян поневірятися:

Ой тим же я чумакую,

Що так мені лучче жити:

На панщину не ходити,

Подушного не платити.

Не завжди надії чумака справджувалися: він повертався з далекого краю лише з батіжком у руках («Над річкою бережком»), а то й не повертався взагалі («Ой у степу криниченька»).

ОЙ У СТЕПУ КРИНИЧЕНЬКА

Ой у степу криниченька,

З неї вода протікає. (2)

Гей, там чумак сиві воли пасе

Та з криниці напуває.

Воли ревуть, води не п’ють,

Бо в Крим доріженьку чують. (2)

Ой Бог знає, та Бог і відає,

Де чумаченьки ночують.

Ой ночують чумаченьки

В чистім степу при долині, (2)

Розпустили сірі воли пасти

При зеленій муравині 1 .

Умер, умер чумаченько

Та в неділеньку вранці, (2)

Поховали того чумаченька

У зеленому байраці 2 .

Ой прилетіла сива зозуленька,

Та все «ку-ку» та «ку-ку». (2)

— Ой подай, чумаче, та подай, голубе,

Та хоч правую руку!

— Ой рад би я, моя мила,

Хоч обидві подати: (2)

Насипано та сирої землі,

Що не можу підняти.

1 Муравина, мурава , моріг — густа молода трава.

2 Байрак — ліс у долині; яр, порослий чагарником і лісом.

І. Айвазовський. Чумаки на відпочинку. 1885 р.

До речі.

І. Айвазовський передусім відомий як видатний живописець-мариніст — художник, який малює морські краєвиди. Написав майже шість тисяч картин. Своєрідність творчості І. Айвазовського — у романтичному зображенні величі й краси морської стихії, відваги людей, що борються з морем. Саме йому художник присвятив свої найкращі твори.

М. Самокиш. Запорожці біля корчми. 1920-і роки

Зауважте

Прочитайте й прокоментуйте подані нижче висловлювання відомих людей про українські народні пісні.

«Щасливі ви, що родилися серед народу з багатою душею, — народу, який уміє так відчувати свої радощі, так чудово виливати свої думи, свої мрії, свої чуття заповітні. Хто має таку пісню, тому нічого жахатися за своє майбутнє. Його час не за горами. Вірите чи ні, що жодного народу простих пісень я не люблю так, як вашого. Під їхню музику я душею спочиваю. Скільки в них краси й грації, скільки дужого, молодого почуття й сили!» (Л. Толстой).

Наша дума, наша пісня

Не вмре, не загине.

От де, люде, наша слава,

Слава України (Т. Шевченко).

«Українська пісня викликала завжди не тільки здивування, захоплення, а й буквально якесь релігійне схиляння найвибагливіших і найсуворіших критиків усього світу» (О. Кошиць).

«Пісня супроводжує українця від колиски до могили, бо не було значної події в житті народу, немає такого людського почуття, яке б не озвалося в українській пісні чи ніжністю струни, чи рокотанням грому. Український народ створив так багато пісень, що, якби кожного дня вивчати одну нову пісню, на вивчення всіх не вистачило б людського життя» (М. Стельмах).

1. Слова Під їхню музику я душею спочиваю належать

• А Льву Толстому
• Б Олександрові Кошицю
• В Іванові Айвазовському
• Г Михайлові Стельмаху

2. До чумацьких належить пісня

• А «Ой на горі да женці жнуть»
• Б «Ой у степу криниченька»
• В «Стоїть явір над водою»
• Г «Гомін, гомін по діброві»

3. Прочитайте уривок з пісні «Ой у степу криниченька».

Ой прилетіла сива зозуленька,

Та все «ку-ку» та «ку-ку».

— Ой подай, чумаче, та подай, голубе,

Та хоч правую руку!

Епітет використано в рядку

• А першому
• Б другому
• В третьому
• Г четвертому

4. Чим чумацькі пісні близькі до козацьких?

5. Що таке пафос твору? Чи пафосними є чумацькі пісні? Обґрунтуйте відповідь.

6. Про що розповідають чумацькі пісні? Як перегукуються ці пісні з репродукцією картини І. Айвазовського «Чумаки на відпочинку» (с. 11)?

7. З якого куплету настрій у пісні «Ой у степу криниченька» різко змінюється? Чому?

8. Знайдіть і назвіть образи пісні «Ой у степу криниченька».

9. Що символізує зозуля в народній творчості? Чи має образ зозулі таке саме символічне значення в пісні «Ой у степу криниченька»? Обґрунтуйте свою думку.

10. Яка із соціально-побутових пісень вам найбільше сподобалася? Чим саме?

11. Навчіться виразно за ролями читати пісню «Ой у степу криниченька».

12. Поміркуйте над таким запитанням: «Чому всі народи світу, зокрема й український, бережуть свої пісні, передаючи їх з покоління в покоління?» Висловте свої думки письмово (4-5 речень).

Визначте й випишіть у зошит художні засоби з прочитаних суспільно-побутових пісень (по 2-3 приклади):

• епітети; • пестливі слова; • персоніфікації; • повтори; • порівняння.

Конспект уроку з образотворчого мистецтва для 2 класу на тему: ” Дивний флот на сонці сяє”

Урок образотворчого мистецтва, проведений вчителем початкових класів Демешкевич М. А. Клас: 2. Тема. Рвана аплікація «Дивний флот на сонці сяє». Мета: удосконалювати навички роботи в техніці рваної аплікації; вчити учнів виконувати тематичну композицію, заповнюючи всю площину аркуша; формувати вміння планування послідовності роботи; повною мірою використовувати зображальну поверхню та узгоджувати з нею розмір зображення; ознайомити із життєвим та творчим шляхом художника-мариніста І. К. Айвазовського; розвивати окомір, художнє мислення, уяву, пам’ять, емоційне сприймання; виховувати естетичний смак, дисциплінованість, наполегливість. Вид художньої діяльності: зображення на площині Матеріали та інструменти: картон, кольоровий папір, ножиці, лінійка, олівець, клей, серветки. Наочність та обладнання: педагогічний малюнок, портрет І. К. Айвазовського, репродукції картин, аудіо запис музичного твору К. Дебюссі «Симфонічний триптих. Море. Гра хвиль», зразки аплікацій, ілюстрації із зображенням кораблів, морських краєвидів. Основна образотворча проблема: композиція. Тип уроку: урок практичної діяльності.

Урок образотворчого мистецтва, проведений вчителем початкових класів Демешкевич М. А.

Клас: 2.

Тема. Рвана аплікація «Дивний флот на сонці сяє».

Мета: удосконалювати навички роботи в техніці рваної аплікації; вчити учнів виконувати тематичну композицію, заповнюючи всю площину аркуша; формувати вміння планування послідовності роботи; повною мірою використовувати зображальну поверхню та узгоджувати з нею розмір зображення; ознайомити із життєвим та творчим шляхом художника-мариніста І. К. Айвазовського;

розвивати окомір, художнє мислення, уяву, пам’ять, емоційне сприймання;

виховувати естетичний смак, дисциплінованість, наполегливість.

Вид художньої діяльності: зображення на площині

Матеріали та інструменти: картон, кольоровий папір, ножиці, лінійка, олівець, клей, серветки.

Наочність та обладнання: педагогічний малюнок, портрет І. К. Айвазовського, репродукції картин, аудіо запис музичного твору К. Дебюссі «Симфонічний триптих. Море. Гра хвиль», зразки аплікацій, ілюстрації із зображенням кораблів, морських краєвидів.

Основна образотворча проблема: композиція.

Тип уроку: урок практичної діяльності.

1. Організаційний момент

1. Привітання
2. Перевірка готовності до уроку

– Зараз у нас урок образотворчого мистецтва. На столі мають бути: альбом, картон, кольоровий папір, клей, ножиці, лінійка, олівець.

II . Актуалізація опорних образотворчих знань

1. Бесіда

• Що таке аплікація? (один із видів зображувальної техніки, що полягає у виготовленні різних площинних зображень – візерунків, орнаментів, малюнків, картин – способом вирізання й закріплення на папері, картоні, тканині, шкірі, деревині різноманітних за формою матеріалів: кольорового паперу, засушеного листя, тканини, ниток, соломи).
• Які є види аплікацій за змістом? (предметна ,сюжетна і декоративна)
• Назвіть особливості кожної із названих аплікацій (предметна складається з окремих зображень: листок, гілка, дерево ,грибок, квітка, будинок; сюжетна відображає сукупність подій; декоративна використовується для оздобленні різних об’єктів: візерунки ,орнаменти, розписи)
• Пригадайте, що таке пейзаж, які його види знаєте? (пейзаж – зображення природи, краєвидів міст і сіл. Види: міський, сільський, коли зображується тільки природа, морський (маріна).

III . Оголошення теми та мети уроку

– На уроці ми виготовимо композицію у техніці рваної аплікації, познайомимось із творчістю відомого художника, який малював морські пейзажі.

IV . Викладення нового матеріалу

1. Вступна бесіда

• Люди здавна мріяли подорожувати морем. Їх вабили водні простори, бажання відкривати нові землі, продавати і купувати товари. Але це перевезення вантажу морем було неможливим без водних видів транспорту: кораблів, човнів, плотів. Згодом люди навчилися будувати величезні лайнери,що легко перепливають океан. Корабель – найпоширеніший вид водного транспорту, яким можна здійснювати круїз (мандрівку), перевозити вантажі ,використовувати для наукових досліджень чи у військових цілях.
• Давайте переглянемо зображення кораблів.

1. Сприймання творів мистецтва

• У Феодосії на березі моря сидить чоловік. Він тримає у руках палітру та пензель, а його очі пильно дивляться у нескінченну морську далечінь. Його можна побачити вранці і ввечері, вдень і вночі. Він ніколи не залишає свого місця, тому що зроблений із бронзи. І той, хто підійде до п’єдесталу, прочитає два слова: «Феодосія – Айвазовському». Місто спорудило цей пам’ятник тому, хто тут народився, провів довгі роки та помер, зробивши багато добра своїм співвітчизникам. Іван Костянтинович Айвазовський був талановитим художником-мариністом.
• Ми вже згадували, що одним із видів пейзажу є морський пейзаж або маріна. А мариніст – це художник, який малює морські краєвиди.

Айвазовський з дитинства був закоханий у море, часто малював кораблі і море. Навчався в Петербурзі, в Академії мистецтв.

• Пропоную вам розглянути репродукцію однієї із найвідоміших картин Івана Костянтиновича, яка називається «Дев’ятий вал». Художник зобразив бурхливе море при сході сонця. Піняться величезні хвилі, зі страшною силою налітає «дев’ятий вал».Дикій стихії Айвазовський протиставив відвагу і мужність людей, які рятуються на частині щогли після кораблекрушіння. Йому вдалося так побудувати свою картину і ввести в неї найбільш яскраві та звучні кольори, що незважаючи на трагічність події, змушує нас милуватися красою бурхливого моря.
• Які кольори художник використав у своїй роботі?
• За допомогою яких засобів зображено море, морські хвилі? (мазків пензля).

4. Особливості композиції

– Як називається уявна лінія, яка є межею між небом і земною поверхнею? (лінія горизонту). Зверніть увагу, що насиченість відтінків і кольорів моря і неба не однакова:

V . Постановка навчального завдання

– Створимо композицію на морську тематику в техніці рваної аплікації. Від кольорового паперу відривайте невеликі клаптики довільної форми. На аркуш картону наклейте хвилі, небо, хмари. Потім визначте колір і форму корабликів, виріжте їх частини. Однак кораблики мають бути різні за формою і кольором: один (що на першому плані), більший, інший – менший. Більший кораблик має розташовуватись нижче, а менший – вище.

• Які кольори використаєте для зображення моря? (блакитний, синій, зелений), а для неба? (блакитний, синій, рожевий).

Робота над правилами техніки безпеки

• Які правила роботи з ножицями ви знаєте? (на робочому місці ножиці ставити так ,щоб вони не виходили за край парти; не тримати ножиці вістрям угору; не різати на ходу, під час різання не вставати з місця;передавати ножиці закритими і кільцями вперед).
• Які правила роботи з клеєм ви знаєте? (для нанесення клею на деталь потрібно використовувати підкладний аркуш ,щоб не забруднити парту; наносити пензликом від середини деталі до країв; закінчивши роботу, клей щільно закрити, а пензлик помити).

VI . Керівництво практичною діяльністю учнів

– Ви будете виконувати завдання, а щоб створити відповідну морську атмосферу, ми послухаємо музичний твір Клода Дебюссі, яка називається «Симфонічний триптих. Море. Гра хвиль». Уявіть, що ви сидите на березі, чуєте морський прибій, вдалині бачите кораблі. Цю всю красу передайте за допомогою аплікації.

VII . Аналіз та оцінка дитячих робіт

VIII . Підсумок та узагальнення уроку

• Репродукцію картини якого художника розглянули?
• Яка її назва?
• Що цікавого про І. К. Айвазовського запам’ятали?
• Які види пейзажу знаєте?

IX . Прибирання робочого місця

– Наведіть лад на своїх партах, складіть папки із матеріалами та інструментами до шафи.

X . Оголошення домашнього завдання

– Знайдіть інформацію про інших художників-мариністів, розкажете про них на наступному уроці.

ТОП-25 найкращих картин художників мариністів

Ми зібрали для вас чудові краєвиди із зображенням морської стихії. Тут представлені великі та сучасні художники-мариністи різних напрямів живопису, а також представники цифрового мистецтва.

Морські пейзажі відомих та сучасних художників, від яких захоплює дух

Що ми маємо на увазі під словом “кращі”? У цьому списку опинилися морські пейзажі відомих художників та молодих авторів, перлини сучасного та класичного мистецтва. Ми відібрали масляні полотна з найбагатших арт-галерей та нові роботи, популярні у мережі. Так чи інакше, цими шедеврами щиро захоплюються, мріючи прикрасити свою оселю “портретами” водної стихії. Який твір сподобається саме вам?

1. Іван Айвазовський, “Дев’ятий вал”

Айвазовський і море нерозривно пов’язані один з одним. Великий російський мариніст присвятив водній стихії все життя, створивши кілька сотень творів із зображенням моря та кораблів. “Дев’ятий вал”, мабуть, найвідоміша з його робіт. Полотно ілюструє людей, які зазнали аварії корабля і вижили після страшного шторму. У творі відчувається тривога, але тепле сонячне світло уособлює надію та вказує шлях до порятунку.

2. Л. А. Афремов, “Дотик горизонту”

Афремова важко назвати типовим мариністом. Відомий художник, швидше, затятий імпресіоніст, якому близька морська тематика. Його роботи наповнені фарбами та виконані в унікальній манері, що виділяє руку майстра серед інших.

3. Клод Жозеф Верне, “Аварія корабля під час шторму”

Верне – майстер епічних полотен. Французький художник прославився як автор грандіозних картин із зображенням шторму. Бурхливе море захоплювало аристократів XVIII століття, які охоче прикрашали роботами Верне свої палаци та маєтки по всій Європі.

4. Заріна Форман, “Гренландія”

Настав час розбавити наш ТОП роботами сучасних майстрів. “Гренландія” – це ціла серія картин, створених талановитою художницею з Австралії. Її картини у жанрі гіперреалізм присвячені єдиному герою — воді. Стихія на полотнах Зарини настільки реалістична та холодна, що по шкірі пробігають мурашки.

5. Бато Дугаржапов, “Ласпі”

Якщо розглядатимете полотно Бато Джуліатова поблизу, зовсім нічого не зрозумієте. Але варто відійти на кілька кроків, як перед очима відкриється чудовий краєвид. Блискуче море, освітлене сонцем, ніби оживає та розливається яскравими фарбами.

6. Едвард Брайєн Сігоу, “Баржі на тихій воді”

Робота талановитого імпресіоніста родом із Англії. Сігоу навчався майстерності художника сам, не відвідуючи модних шкіл та приватних репетиторів. Проте талант привів живописця до успіху та визнання Британського Королівського Будинку. Сьогодні Едварда Сігоу називають одним із найкращих імпресіоністів-пейзажистів останнього часу.

7. Кацусіка Хокусай, “Велика хвиля у Канагаві”

Картини Кацусікі Хокусая – гордість японської культури. Художника вважають найвідомішим і найулюбленішим на Заході гравером з країни сонця, що сходить. Картина “Велика хвиля в Канагаві” виконана в стилі Укіє-е і є частиною серії морських пейзажів “Тридцять шість видів Фудзі”.

8. Поль Сіньяк, “Сен-Тропе після шторму”

Ця картина – перлина колекції музею Аннонсіад у Сен-Тропі. Художник був затятим мандрівником і любив ходити під вітрилом у пошуках натхнення та відповідних ландшафтів. Тут Сіньяк часто експериментував, комбінуючи масляні фарби з аквареллю, що давало цікавий результат.

9. Клод Лоррен, “Висадка цариці Савської”

Пейзаж як самостійний жанр став розвиватися лише у XVII столітті. До цього морську гладь чи бурхливі хвилі ніколи не ставили в центр сюжету. Художник писав пейзаж лише у прив’язці до якоїсь історичної, релігійної чи міфологічної події. Знаменитий твір Клода Лоррена виявився винятком.

10. Клод Моне, “Враження. Схід сонця”

Картина, що зображує порт Гавр, є знаковою історія мистецтва. Саме ця робота і безліч наступних творів Клода Моне започаткували епоху імпресіонізму.

11. Рембрандт, “Шторм на Галілейському озері”

Рембранта не можна віднести до мариністів, оскільки це єдине полотно художника, на якому зображено морський пейзаж. Але саме через цей факт твір так виділяється на тлі інших. Крім того, полотно прославилося своїм безслідним зникненням — шедевр було вкрадено 1990 року, його місцезнаходження досі невідоме.

12. Аркадій Рилов, “У блакитному просторі”

Птахи біля води – справжня “фішка” знаменитого російського художника. Майстер був відданий своїй пристрасті і писав за будь-яких обставин. Полотно з лебедями, наприклад, було створено в моторошних умовах крижаного Петрограда. Автор згадував, що у його самоварі замерзала вода, а сам художник був змушений спати під двома ковдрами та шубою.

13. Олексій Боголюбов, “Афонська битва 9 червня 1807 року”

Десятки полотен із зображенням вітрильників вийшли з-під руки Боголюбова. Сьогодні величні підкорювачі моря з ілюстрації Афонської битви виставлені у військово-морському музеї. Це не лише чудовий витвір мистецтва, а й пам’ятка історії.

14. Каналетто, “Вигляд молу від Бачино ді Сан-Марко”

Перенесемося до Італії, де писав свої чудові краєвиди художник Каналетто, він же Джованні Антоніо Каналь. Глава венеціанської школи ведистів писав майстерні міські пейзажі, але оскільки водоймища — невід’ємна частина Венеції, марина часто є у його роботах.

15. Вільям Тернер, “Останній рейс корабля “Відважний””

Важко вибрати щось одне з портфоліо Тернера, оскільки кожне його полотно є геніальним. Але це, мабуть, одна з найвідоміших робіт художника. Картина зображує паровий буксир, який тягне бойовий корабель англійського флоту з останнього рейсу на розбирання у доки.

16. Ван Гог, “Вигляд моря” поблизу Ле Сент-Марі-де-ла-Мер”

Не згадати великого Ван Гога у цьому ТОПі було б злочином. Художник написав цю картину на півдні Франції, коли вирушив у маленьке рибальське містечко поправити здоров’я біля моря. Живописець називав Середземне море мінливим, за кольором схожим на макрель: в один момент воно синє, в інший — фіолетове чи зелене.

17. Марек Ланговський, “До шторму”

Марек Ланговський – всесвітньо відомий мариніст родом із Польщі. Він уславився як морськими, так й міськими і природними пейзажами. Імпресіоніст досі створює свої шедеври, паралельно займаючись мистецтвом фото.

18. Артем Чебоха, цифровий маринізм

Сучасне мистецтво живе не лише завдяки фарбам та пензлям, а й магії Photoshop. Піксельні праці молодого художника важко відрізнити від традиційного живопису. Його фантастичні сюжети настільки реалістичні, що оживають у нашій уяві.

19. Дехонг Хе, цифровий маринізм

Ілюстратор із Сінгапуру прославився неймовірними роботами у цифровому форматі. Море Дехонг Хе велично та чарівно! Картина змушує захоплюватися і водночас боятися могутності стихії.

20. М. А. Алісов, “Морський пейзаж”

Майстерний мариніст вважається найкращим учнем Івана Айвазовського. Алісов написав безліч робіт, присвячених морю. Нині його картини виставляються у найкращих мистецьких музеях України.

21. Георгій Дмитрієв, “Маяк та сонце”

Георгій Дмитрієв – сучасний мариніст, закоханий у море. Хвиля Дмитрієва гідна захоплення, оскільки виконана у найкращих традиціях Айвазовського. Живе і дихаюче море художника завжди перебуває в русі, немов ось-ось вийде за межі полотна.

22. Олексій Адамов, “Біля причалу”

Ще один сучасний російський мариніст, який заслужив любов мистецтвознавців. Його пейзажі можна побачити на престижних виставках Росії та США, а репродукції полотен незмінно популярні у дизайнерів.

23. Том Нельсен, “Смарагдовий прибій”

Чи можливо повірити, що це не справжні хвилі? Чудова робота кисті сучасного мариніста. Американський художник створює справжні шедеври у жанрі морського пейзажу. У своїй майстерності Тому Нельсену важко знайти рівних.

24. Ілля Рєпін, “Який простір”

Картина знаменитого російського класика викликала обурення серед його сучасників. Роботу критикували через невластивий пензель Рєпіна легковажного та емоційного сюжету. Нотки імпресіонізму, які відчуваються у творі, наштовхували на думку про потік західних течій. Але Рєпін не хотів нікого наслідувати або вкладати в полотно особливий підтекст. Він просто побачив пару студентів, яких застигла негода біля моря. Душа художника заспівала побачивши чудову сцену, тому він не замислюючись увічнив її на полотні.

25. Тім Томпсон, “Вітрило”

Твори англійського мариніста легко впізнати за суворими геометричними формами вітрильників, що розвиваються над морськими просторами. На полотнах художника можна зустріти і кораблі ХІХ століття, і сучасні яхти.

Чому живопис мариністів такий популярний у світі

Морський пейзаж цілком заслуговує на виділення в окремий жанр. Зображення водної стихії потребує особливої ​​майстерності та пристрасті, воно підпорядковується власним законам. Картини мариністів з кораблями та берегами далеких міст розбурхують уяву. Море це символ подорожей, нескінченності, свободи. Якщо все це вам до душі, то мариністи корпіли над полотнами не дарма. Крім того, морські пейзажі передають певний настрій: корабель посеред бурі — велич і тривога, човен на тихій водній гладі — безтурботність і спокій, грайливі хвилі з різнобарвними переливами — радість до життя. Як і людина, море може бути різним!